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小學數學以情激趣教學模式初探
 www.kqvjbj.tw 巴中傳媒網 2019-10-30 來源:巴中日報  【打印】【關閉
 

楊敏

教育家葉圣陶先生曾說過:讓孩子們高高興興地學,有滋味地學。怎樣實現這一目的?筆者認為,以情激趣是行之有效的小學數學教學方法之一。

心理學認為,興趣是指一個人力求認識某種事物,研究某種事物,獲得某種事物或接近某種事物的心理傾向。在數學教學中,教師創設一定的情境,能激發學生的數學興趣,使其愉快學習。

一、擬人法。擬人法運用于數學教學中,具有生動形象,引人人勝的效果。“九義”新教材教科書上的小兔、小象、小鴨等體現了編者匠心獨具的構思。根據小學生的認識特點,他們喜歡小兔的乖巧、小鴨的智謀、小猴的機靈、小象的聰明,在教學中把這些小動物當作學生的伙伴、朋友,讓學生充當相應的角色,創設找伙伴、交朋友、漫游花果山等教學場景,使學生產生濃厚的學習情趣,提高學生數學素質。

二、活動法。數學活動課是小學數學課程的內容之一,開展生動有趣的數學活動,能克眼過去應試教育單一性、封閉性等弊端,對提高學生數學素質能收到事半功倍的效果。比如,在復習除數是整數的小數除法時,我設計了“給小數點找工作”的數學活動。在活動中,學生們爭先恐后給商的小數點找工作,不少學生贏得陣陣掌聲的獎勵。通過這一活動,學生便牢固地掌握了商的小數點與被除數的小數點對齊的知識點。

三、創意法。在教學中給學生創設一定的意境,增加學習情趣。在教學中,可根據學生姓名中某個字的特點以字代人,把數個人的名字串連成一段話,讓學生在美好的情感中趣味學習。例如,我在一節數學課練習時,把學生田園、邱琳、何海洋、楊帥、高家翔、何博的姓名串連成一段話:火車從元帥車站出發,穿過田園,翻過丘陵,越過海洋,經過高家莊,平安駛向博士車站。創意法以情激趣,能激發學生強烈的求知欲,掀起數學教學的高潮。

四、過程法。讓學生參與教學過程,突出學生的主體性,便于因材施教。例如,單元測驗后,老師們往往對學生提的問題費氣力講解,而收效不大。我采用了讓學生建立自己的題庫、從學生題庫中抽題編制考試題,出題人的姓名標在題后的方法,使學生參與教學過程,這樣的糾錯收效顯著。

總之,在數學教學中,以情激趣是提高學生數學素質的有效方法,但要掌握“度”,要選擇時機適當而靈活地應用,使以情激趣恰到好處。(作者系巴中師范附屬實驗小學教師)


 
  
 
 
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